Курсы повышения квалификации РХТУ им Д.И. Менделеева

Педагогические приемы (продолжение) Сегодня хочу поделиться еще парой приемов использования блогов в учебном процессе. В середине семестра я по традиции провожу контрольную работу, состоящую из двух заданий. Первое это создать интеллект карту содержащую информацию обо всех пройденных к моменту контрольной темах (особенности использования интеллект карт будут рассмотрены позже).  Второе задание представляет собой Анонимный тест, оформленный в виде записи в блоге. Вопрос к тесту всегда один и тот же: Пожалуйста, в комментариях разместите ответы на следующие вопросы. Так же большая просьба не подписывать ваш ответ Что вы думаете о предмете {Название предмета} а) Достоинства б) Недостатки в) Что было лишнее в) Чего не хватило г) Что хотели бы еще узнать д.) То, что я не спросил, а вы бы хотели сказать          Некоторым группам приходится подтверждать несколько раз - ответы действительно анонимны (отследить, конечно, можно, н...

Управление доступом к блогу Если после наших с вами занятий вы решили, что блог это неплохой инструмент, и планируете и дальше использовать его в ходе вашей учебной деятельности, одной из первых задач о которой вам стоит задуматься это настроить права доступа к нему. И у вас есть возможность контролировать, кто может читать и редактировать ваш блог. Как разрешить другим пользователям редактировать ваш блог 1.        Войдите в аккаунт Blogger. 2.         В левом верхнем углу нажмите на стрелку вниз . 3.        Выберите нужный блог. 4.         В меню слева нажмите   Настройки  -   Основные . 5.         В разделе "Разрешения > Авторы блога" нажмите   Добавить авторов . 6.         Введите адрес электронной почты пользователя, которого хотите добавить. 7.          Нажмите   Пригласит...

Инструменты (продолжение) В сети можно найти немало платных  и бесплатных площадок предоставляющих педагогу доступ к различным учебным инструментам. Менеджеры образовательных ресурсов и стартапов приглашают педагогов предметиков для организации курсов. Курсера, Отус Универсариум. Согласно исследованиям рынок онлайн образования продолжает стремительно расти. Есть своя образовательная площадка и у Google класс. Однако и без использования специализированных площадок (освоение которых требует от нас с вами достаточно значительного времени)  можно воспользоваться средствам Google чтобы сделать наши занятия более интерактивными. Мы с вами уже провели педагогический эксперимент по использованию в учебной работе блогов (несколько позже я познакомлю вас с дополнительными настройками расширяющими возможности этого сервиса). А сегодня позвольте познакомить вас с инструментом форма. Данный инструмент можно использовать для организации голосования и сбора анкет (все вы уж...

Онлайн средства коммуникации в учебном процессе    Те  кто читает мой учебный блог с целью попробовать новые технологии, уже создали свои блоги и даже разместили там первые публикации. Но как выстроить работу с блогом в учебном процессе на постоянной основе? Для чего его вообще можно применить? Вариантов может быть достаточно много. Это и технология обратного класса - когда учебный материал размещается заранее, до лекции (как сделать так чтобы он был прочитан, а не повис мертвым грузом вопрос отдельный), и инструмент рефлексии (некоторое количество моих студентов сейчас ведет блоги главной тематикой которых является пройденный накануне материал). Блог может выступать как площадка общения, доска объявлений, электронный учебник. представляю вашему вниманию  презентацию  в которой  Есть инструкции и есть планы . Быть может вы поделитесь со мной своими мыслями.      Помимо блога можно использовать популя рные месенджеры. их гла...

Инфографика Что такое инфографика? Это визуализированные данные в виде графиков, рисунков.  Сегодня инфографика активно используется и в образовательной сфере. Хорошо знакомые нам иллюстрированные таблицы, карты можно назвать образцами учебной инфографики. Статья об использовании инфографики в ВУЗе На Западе обучение с использованием инфографики давно стало обыденным явлением даже в обычных школах. Например, канадские ученые в 2014 году представили исследование, согласно которому задания, связанные с самостоятельным созданием инфографики, повышают мотивацию школьников больше общаться друг с другом. А компания Dell провела исследование среди студентов и преподавателей высших учебных заведений и США, Китае и Германии. Результаты показали: 9 из 10 респондентов отметили, что использование инфографики в курсе обучения повышает его эффективность. А 82% респондентов отметили, что стоило бы использовать эти технологии чаще, чем это происходит сегодня. Презе...

Парное обучение (продолжение). Позвольте поделиться личным опытом использования технологии парного обучения. Четыре года назад мне «внезапно прилетела» дисциплина Электротехника. Как водится времени на что-то серьезную, вдумчивую подготовку не было, дисциплину пришлось читать «с колес». Тогда я и решил попытаться использовать технологию парного обучения. Занятия наши строились следующим образом. За пару дней до лекции я размещал в облаке подготовленную презентацию – это позволило читать  материал в ускоренном режиме (отдельно замечу, что на слайдах я размещал помимо ученой информации и «сигнальные фразы», которые затем убирал из презентации в день чтения лекции, зная эти фразы, студенты могли получать дополнительные баллы). Оставшееся время посвящалось разбору двух, трех типовых зада на материале лекции. Перед семинарами материал прошедшей лекции дробился на несколько смысловых блоков,  к каждому блоку привязывалось одна, две задачи. Группа разбивалась на пары. Треб...

Сторителлинг (продолжение)    Истории более выразительны, увлекательны, интересны и легче ассоциируются с личным опытом, чем правила или директивы. Они лучше запоминаются, им придают больше значения и их влияние на поведение людей сильнее.     Для восприятия информации имеют значение как эмоциональные, так и рациональные стороны. Директор Центра нейроэкономических исследований Пол Зак изучил восприятие историй и установил, что в данном процессе выделяются кортизол и окситоцин, увеличивающие вероятность эмпатии и щедрости. Нейропсихологи установили, что мозг проще воспринимает информацию, поданную в простых, но связанных в истории о причинах и следствиях формах. Кроме того, при взаимодействии спикера и слушателя мозговая деятельность обоих синхронизируется, порождая ощущение эмоциональной общности, “идейного родства” между ними    История вызывает больше доверия, если слушатель доверяет рассказчику. Поэтому, как показывает практика, налич...

Для сдачи практических заданий вам понадобиться организовать свою интернет площадку в сети. Это может быть специально созданная группа вКонтакте или Фэйсбуке. Канал в Телеграмме, WatsA p p или Viber.  Можно так же воспользоваться средством для создания блогов Google. По ссылке вы найдете презентации, которые помогут вам создать блог, а так же познакомят с другими инструментами Google  которые можно использовать в учебном процессе: Технические инструменты для реализации инструментов Игрофикации и сторителлинга Задание 2  Создайте свое Интернет представительство(блог, сайт, группу). внесите туда информацию о читаемых вами курсах. Пришлите мне ссылку на созданные материалы (в письме, на форуме или в комментариях к этому тексту)